教师教育模式改革与探索——以南京师范大学教师教育改革为例

• 作者: 冯奕競
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 教师教育模式 共同培养 双向强化模式 改革
• 年，卷（期）: 2012,（1）
• 所属期刊栏目: 教师教育
• 页码范围: 33-36
• 页数: 4页
• 分类号: G650
• 语种: 中文

摘要

在教师教育模式创新与探索中,南京师范大学实行了“共同培养,双向强化”的模式.自2010年起,南京师范大学汉语言文学等十个专业的师范生均由教师教育学院负责招生和管理.这一教师教育模式的改革有利于打破三个隔阂,即打破教师教育与师范生日常生活的隔阂,打破师范生培养中的学科专业隔阂,打破高校教师教育与基础教育的隔阂.同时,有利于实现三个转向:在教育目的上,有利于实现从注重教育知识的获得到注重提升教育实践能力的转向；在教育途径上,有利于实现从注重课堂教学到关注营造教师教育文化的转向；在教育策略上,有利于实现从注重听讲到注重教学做合一的转向.