活化文本资源 循序渐进"写"英语--小学英语写作入门教学的尝试

• 作者: 朱小英
• 来源期刊: 江苏教育研究：实践版
• 学科: 教育
• 关键词: 英语教学 英语写作 小学 循序渐进 资源 文本 “写” 活化
• 年，卷（期）: jsjyyjsj-b_2012,（8）
• 页码范围: 38-40
• 页数: 3页
• 分类号: G633.41

摘要

现行的小学牛津英语教材（（Fun with English））要求五、六年级学生具备初步的写作能力。写是书面表达和一种传递信息的交际能力，是小学英语学习中的重点，也是一个难点。教学中，我充分利用文本资源，将英语教学和写作训练有机结合。为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，收到了较好的成效。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	朱小英		3	4	1.0	2.0