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摘要:
从2009年开始.我校整体进行了微型课题的推广研究.提倡教师着眼于平时的课堂教学,把课堂问题提升为研究课题,在自己的“一亩三分地”上深耕不懈.在实践研究中收获教科研的甜蜜。为了对教师的个人课题研究进行及时的指导和适时的督查.学校教科室成员每月组织科研组长对教师的课题研究进行随查随诊。
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关键词云
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文献信息
篇名 有效推进微型课题研究的学校教科研管理机制与策略探索
来源期刊 江苏教育研究:实践版 学科 教育
关键词 课题研究 管理机制 学校 微型 “一亩三分地” 2009年 课堂教学 课堂问题
年,卷(期) jsjyyjsj-b_2012,(8) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 46-48
页数 3页 分类号 G40-03
字数 语种
DOI
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作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 夏静 11 2 1.0 1.0
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2012(0)
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研究主题发展历程
节点文献
课题研究
管理机制
学校
微型
“一亩三分地”
2009年
课堂教学
课堂问题
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
江苏教育研究:实践(B版)
月刊
1673-9094
32-1777/G4
南京市北京西路77号教育科研大楼
28-370
出版文献量(篇)
4088
总下载数(次)
10
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