数学课堂要重视培养学生的质疑问难能力

• 作者: 王亚萍
• 来源期刊: 数学大世界：教师适用
• 学科: 数学
• 关键词: 数学课堂教学 学生 能力 培养 爱因斯坦 发明创造 求知欲 创新
• 年，卷（期）: 2012,（1）
• 所属期刊栏目: 研究与探索
• 页码范围: 44-44
• 分类号: O1-4
• 字数: 2351字
• 语种: 中文

摘要

爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”世界上许多发明创造都源于“疑问”。多问是开拓创新之门的钥匙，好问和好奇是学生的天性，是求知欲的表现。因而教师在教学中应在“导”上做文章，启发学生质疑问难，鼓励学生学有创见，使课堂教学进射出创新火花。那么在小学数学课堂教学中如何培养学生质疑问难能力和习惯呢？

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王亚萍		4	2	1.0	1.0