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深度理解教材意图，创造性地使用教材例题
深度理解教材意图，创造性地使用教材例题
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摘要：
《数学课程标准》指出：“要根据学生的具体情况，对教材进行再加工，有创造地设计教学过程。”教师作为课堂教学的组织者，不仅体现在教学活动过程本身，
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教师要创造性地使用英语教材
教材内容
创造性使用
活学活用
在数学教学中如何创造性地使用教材
教材
善用
效率
在小学数学中如何创造性地使用教材
小学数学
课程资源
创新教学
例谈小学数学教学中如何创造性地使用教材
小学数学
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教材
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文献信息
| 篇名 | 深度理解教材意图，创造性地使用教材例题 | ||
| 来源期刊 | 数学大世界：教师适用 | 学科 | 数学 |
| 关键词 | 教材 《数学课程标准》 意图 例题 教学过程 课堂教学 活动过程 再加工 | ||
| 年，卷（期） | 2012,（1） | 所属期刊栏目 | 百家讲坛 |
| 研究方向 | 页码范围 | 74-74 | |
| 页数 | 分类号 | O1-4 | |
| 字数 | 2195字 | 语种 | 中文 |
| DOI | |||
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研究主题发展历程
节点文献
教材
《数学课程标准》
意图
例题
教学过程
课堂教学
活动过程
再加工
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
数学大世界(教师适用)
主办单位：
北方儿童出版社期刊社
出版周期：
月刊
ISSN：
1009-5608
CN：
22-1253/O1
开本：
16开
出版地：
吉林省长春市
邮发代号：
12-343
创刊时间：
2010
语种：
chi
出版文献量（篇）
2368
总下载数（次）
1
总被引数（次）
1296
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