“完整性”课程观的树立及其实施策略

• 作者: 周思勇
• 来源期刊: 基础教育研究
• 关键词: 传统课程观 “完整性”课程观
• 年，卷（期）: 2012,（22）
• 所属期刊栏目: 教师教育
• 页码范围: 17-18
• 页数: 2页
• 分类号: G423
• 语种: 中文

摘要

理性主义课程观和经验主义课程观是中西方教育史上存在的两种典型的课程观，二者都把知识与教师和学生之间的关系放在了两个极端的位置上。“完整性”课程观则将二者由“过”与“不及”拉向“中”，强调师生的共同在场与融合及对文本的学习，让教育实现生活世界和人性的复归。在实施时，教师应增加课程的开放性、重视学生的日常生活世界以及深层和全面挖掘课程的内在价值。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	周思勇	浙江师范大学教师教育学院	9	25	4.0	4.0