用倾听催生物理课堂思维

• 作者: 徐卫华
• 来源期刊: 中学物理：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 物理课堂 物理思维 学生自主学习 高中物理教学 科学探究能力 教学方式 物理课程标准 多样化
• 年，卷（期）: 2012,（6）
• 页码范围: 6-7
• 页数: 2页
• 分类号: G633.7

摘要

高中物理课程标准指出,高中物理课程实施注重自主学习,提倡教学方式多样化.促进学生自主学习,让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考.通过多样化的教学方式,帮助学生学习物理知识与技能,培养其科学探究能力.通过多样化的教学方式培养学生自主学习的能力、提升学生的思维水平是高中物理教学的目标之一.运用什么样的教学方式可更好地培养学生的物理思维？最近读了关于＂倾听教育＂的一些文章,对此深有感触.倾听,意即以积极的情意态度认真细心地听取,借助于多种感官接受言语信息,进而通过思维活动达到认知、理解、领悟等的过程.物理是一门对思维能力

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	徐卫华		18	22	2.0	3.0