课堂互动的社会学分析及优化策略

• 作者: 吴支奎 高原
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂互动 教师 学生
• 年，卷（期）: 2012,（35）
• 所属期刊栏目: 理论探索
• 页码范围: 3-6
• 页数: 4页
• 分类号: G421
• 语种: 中文

摘要

课堂互动兼有教育实践和社会活动两种性质,两方面共同决定了其价值:通过互动将每个学生带入课堂教学中,通过互动进行建构性学习,通过互动培养健全人格.从社会学视角来看,阻碍课堂互动的因素体现在向度、深度和广度三个维度上.优化课堂互动,应实现师生情感共融、地位平等,注重互动内容与形式的统一,并使全体学生参与互动.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	高原	安徽师范大学教育科学学院	14	36	4.0	5.0
2	吴支奎	安徽师范大学教育科学学院	48	232	8.0	15.0