词语内化,在反复运用中落实——如何用教材教之一

• 作者: 黄桂林
• 来源期刊: 湖北教育：教育教学
• 学科: 教育
• 关键词: 使用教材 内化 词语 反复 教学内容 教学形式 教学手段 特级教师
• 年，卷（期）: hbjyb_2012,（6）
• 页码范围: 34-36
• 页数: 3页
• 分类号: G423

摘要

＂教教材＂与＂用教材＂仅一字之差,却反映了两种截然不同的教学理念：＂教教材＂是以理解教材为归宿,教学内容、教学手段和教学形式的选择,都指向理解教材;＂用教材＂则以教材理解为凭借,教学内容、教学手段和教学形式的运用,在于使用教材。从教学现状看,很多教师虽知道需＂用教材教＂,但对怎样＂用教材＂却心中无数,总是不由自主地陷入＂教教材＂的怪圈。＂用教材＂就是从＂用＂的角度去理解和运用教材,既做教材的使用者,更做教材的开发者,通过对教材的个性化理解、灵活性调整、创造性诠释、科学化呈现,让教材在提升学生语文素养中发挥例子的功能。从本期开始,我刊将连续8期刊登江苏省特级教师黄桂林关于＂如何用教材教＂的系列文章,敬请关注。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄桂林		228	58	3.0	5.0