逻辑起点与生活起点的有效融合——《百分数的意义》教学实践与思考

• 作者: 陈明荣
• 来源期刊: 新课堂：数学版
• 学科: 数学
• 关键词: 分数 生活 教学实践 逻辑 知识基础 教学设想 问题情境 教学目标
• 年，卷（期）: 2012,（12）
• 页码范围: 26-28
• 页数: 3页
• 分类号: O112

摘要

【教学设想】 百分数的认识学生有认知基础，其一从逻辑起点来说学生已经学习理解了分数的意义与比的意义，学生有知识基础；其二从生活起点来说百分数在生活中应用广泛，学生已经在生活中许多次的应用，学生有生活基础，但具体到不同的问题情境中对百分数的理解解读有时又会混淆，且超过100％的百分数在学生生活中接触较少，百分数与分数的异同对学生来说又是学习的难点。基于以上认识，本堂课定位教学目标如下：

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈明荣		7	20	1.0	4.0