创设物理情境体验探究乐趣——一堂规律课的教学初探

• 作者: 王声子
• 来源期刊: 物理通报
• 学科: 物理学
• 关键词: 物理情境 教学 乐趣 心理学家 科学家 年龄特征 逻辑推理 实验推理
• 年，卷（期）: 2012,（8）
• 所属期刊栏目: 中学物理教学
• 页码范围: 31-35
• 页数: 5页
• 分类号: O4
• 字数: 4874字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.0509-4038.2012.08.014

摘要

依据20世纪著名的发展心理学家皮亚杰的理论（个体心理的发展和变化过程表现出明显的年龄特征）可知，高一学生的认知发展过程是由具体运算阶段向形式运算阶段过渡，即由直观认识向逻辑推理、实验推理过渡阶段．因此，在教学中要遵循从感性到理性的认识规律，满足与引导学生的好奇心，让其品味科学家的好奇心；让每个学生学会科学的思维方法，像科学家那样研究、分析、处理问题，用所学的科学知识辨别是非，不迷信权威，勇于提出质疑，有一定的批判精神，能与伪科学作斗争．

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王声子		4	1	1.0	1.0