论教师专业发展的生态取向

• 作者: 刘莹 罗生全
• 来源期刊: 教育导刊（上半月）
• 学科: 教育
• 关键词: 教师专业发展 理智取向 实践—反思取向 生态取向
• 年，卷（期）: 2012,（8）
• 所属期刊栏目: 教师发展
• 页码范围: 73-75
• 分类号: G4
• 字数: 4807字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-3476.2012.08.023

摘要

随着教师专业发展研究的逐步深化,教师专业发展呈现出由理智取向、实践—反思取向向生态取向的转换.生态取向赋予教师专业发展生态学的意蕴,既是对理智取向和实践—反思取向的质疑,也是一种完善和补充.生态取向下教师专业发展展现出自主性、开放性、共生性等生态学特征,彰显教师专业发展的生命自主价值、互动共生价值、和谐统一的自我价值与社会价值.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘莹	西南大学教育学部	23	54	4.0	7.0
2	罗生全	西南大学教育学部	146	360	10.0	15.0