“解决问题的策略”的意义探寻与教学设计

• 作者: 张艳超
• 来源期刊: 江苏教育研究：实践版
• 学科: 教育
• 关键词: 《数学课程标准(实验稿)》 教学设计 解决问题策略 意义 学习价值 课程目标 创新精神 实践能力
• 年，卷（期）: 2012,（10）
• 页码范围: 48-49
• 页数: 2页
• 分类号: G633.6

摘要

一、提高认识,明确＂策略＂学习价值 1.理清体系,读透教材 ＂形成解决问题的一些基本策略,体验解决问题策略的多样性,发展实践能力和创新精神＂是《数学课程标准（实验稿）》强调的课程目标之一。为了增强学生的策略运用意识,逐步体会解决问题策略的内涵,苏教版教材在第二学段每一册分别编排了一个“解决问题的策略”单元，相对集中地介绍了“列表、画图、列举、倒推、替换、假设、转化”等策略。

作者信息

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1	张艳超		3	0	0.0	0.0