生命教育的误区及其澄明

• 作者: 潘跃玲 熊和平
• 来源期刊: 教育导刊（上半月）
• 学科: 教育
• 关键词: 生命教育 现象学 误区
• 年，卷（期）: 2012,（8）
• 所属期刊栏目: 教育经纬
• 页码范围: 26-28
• 分类号: G4
• 字数: 4932字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-3476.2012.08.008

摘要

在传统的教育观念里,对生命教育的理解存在着很大的误区,如:片面地将生命教育理解为道德教育、心理教育、集体主义教育或者生命技术教育等.文章在现象学视野下,试图运用“悬置”、“去蔽”等方法追问生命的原初状态,证明生命是建立在身体知觉基础上的,并且只有将身体的感知给予意识后,生命才能达到身与心的和谐交融.因此,生命教育是关于学生在求知过程中身体对世界的感知,以及这份感知映射于意识后的教育.这种教育是体验式的,也是令人愉悦的.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	熊和平	宁波大学教师教育学院	74	83	5.0	8.0
2	潘跃玲	宁波大学教师教育学院	8	15	3.0	3.0