教学复杂性与教师实践性知识的增长

• 作者: 王文君 龙安邦
• 来源期刊: 教育导刊（上半月）
• 学科: 教育
• 关键词: 教学复杂性 教学 教师 实践性知识
• 年，卷（期）: 2012,（4）
• 所属期刊栏目: 理论探索
• 页码范围: 12-14
• 分类号: G451.1
• 字数: 4747字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-3476.2012.04.004

摘要

教学复杂性是教学系统空间上的关系和结构与时间上的演化方式和路径的整体呈现.教学的复杂性表明,作为一种复杂系统活动,教学具有动态生成性、独特性、自组织性和不确定性等特点.教师必须依靠实践性知识才能应对教学复杂性.反过来,教学复杂性又是教师实践性知识增长的根源.教师在具体的教学情境中,以积极的态度应对教学复杂性,通过尝试性实践和实践反思的循环往复实现实践性知识的增长.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	龙安邦	西南大学教育学部	9	128	3.0	9.0
2	王文君	西南大学教育学部	11	19	3.0	3.0