创设问题情境引发主动探究——以“电流与电路”教学实践为例

• 作者: 李国坤
• 来源期刊: 物理通报
• 学科: 数学
• 关键词: 创设问题情境 教学实践 电路 电流 引发 初中物理 教材编排 物理教学
• 年，卷（期）: 2012,（10）
• 所属期刊栏目: 中学物理教学
• 页码范围: 41-43
• 页数: 3页
• 分类号: O1-4
• 字数: 3663字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.0509-4038.2012.10.015

摘要

初中物理教材编排次序具有由浅入深的特点，学生对起始学科充满好奇，往往能够轻松入门，并产生物理好学、易懂的感觉．随着物理教学的深入，概念和规律逐渐抽象化和复杂化，会有越来越多的学生对这门课程丧失兴趣和信心．

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李国坤		1	0	0.0	0.0