走向专业理解——班主任专业标准的理性思考与实践建构

• 作者: 朱丹茜 李琳 王媛 陈芳
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 班主任 专业标准 学生
• 年，卷（期）: 2012,（26）
• 所属期刊栏目: 教师发展
• 页码范围: 37-39
• 页数: 3页
• 分类号: G451.2
• 语种: 中文

摘要

基于班主任工作的特殊性以及班主任整体专业发展水平不高的现状,迫切需要制定班主任专业标准.班主任专业标准研制是一项复杂而繁琐的系统工程,需要综合考虑学生发展、教师解放、当好中介等方面.《中小学班主任专业标准(讨论稿)》将班主任的专业结构分为专业理解、专业知识、核心能力和专业品格四大板块,每一块板块又进一步划分为主要内容和基本要求,在具体内容、语言表达、目标指向等方面形成了独特的特色.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李琳		44	0	0.0	0.0
2	陈芳		21	0	0.0	0.0
3	王媛		2	0	0.0	0.0
4	朱丹茜		2	0	0.0	0.0