基于教师专业发展的“师徒结对”的内涵及特征

• 作者: 廖青 范蔚
• 来源期刊: 教育导刊（上半月）
• 学科: 教育
• 关键词: 教师专业发展 “师徒结对” 教师培训
• 年，卷（期）: 2012,（9）
• 所属期刊栏目: 教师发展
• 页码范围: 45-47
• 分类号: G4
• 字数: 5013字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-3476.2012.09.014

摘要

“师徒结对”是我国中小学中采用的一种较为普遍的教师培训方式,具有简便、有效的优点,但也存在师傅权威徒弟被动、只重视新教师成长而忽视老教师发展的局限.当前,应该将“平等协商、合作共赢”的新理念作为“师徒结对”的指导思想.基于教师专业发展的“师徒结对”主张以满足师徒双方的自我发展需要为取向,遵循师徒自愿的双向选择原则,倡导师徒民主平等的对话、交流、合作,以相互听课、评课等日常教学活动及科研活动为形式,力求师徒双方共同发展的实效.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	廖青	西南大学教育学院	8	32	4.0	5.0
2	范蔚	西南大学教育学院	84	594	13.0	23.0