导学案编制与使用的四大误区

• 作者: 杨常青
• 来源期刊: 辅导员（教学版）
• 学科: 教育
• 关键词: 学案 编制 误区 自主学习 学习过程 学习目标 内容设计 学习重点
• 年，卷（期）: 2012,（5）
• 所属期刊栏目: 课程教学
• 页码范围: 31-32
• 页数: 2页
• 分类号: G633.3
• 字数: 2742字
• 语种: 中文

摘要

导学案体现了学生的主体地位,是让学生在自主、合作、探究的体验式学习过程中完成知识的构建。导学案的内容设计为学习目标、学习重点、学习难点、学习流程、课堂检测、学习反思、拓展延伸等环节,学生可以依据导学案的步骤有条不紊地自主学习。但在实践中,笔者发现,老师们实际编制和使用导学案的过程中出现了一些偏差,从而大大减弱了导学案的使用效果。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨常青		2	2	1.0	1.0