“教学交往必然具有教育性”之质疑

• 作者: 彭茜
• 来源期刊: 教育导刊（上半月）
• 学科: 教育
• 关键词: 教学交往 教育性 质疑
• 年，卷（期）: 2012,（5）
• 所属期刊栏目: 理论探索
• 页码范围: 9-12
• 分类号: G4
• 字数: 6639字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-3476.2012.05.003

摘要

一种流行的观念认为,教学交往必然具有教育性.从学理上看,教学交往与教育性两个概念的使用规则尚未确立,理解存在分歧,在此情况下,笼统提出“教学交往必然具有教育性”的主张不免令人存疑.从事实上看,形式化、庸俗化与非理性的教学交往的存在提示,有必要对命题进行更加细致的研究.教学交往具有教育性是有条件的,清楚界定教学交往与教育性两个概念,从现代教学的基本要求出发理解教育性,提升教学交往的教育性品质是教学理论与实践的必然追求.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	彭茜	广州大学教育学院	36	238	6.0	15.0