过程哲学视域中的教学生活:内涵、特质及价值诉求

• 作者: 魏善春
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 过程哲学 教学生活 教师 学生 知识 事件
• 年，卷（期）: 2012,（12）
• 所属期刊栏目: 教学论
• 页码范围: 51-55
• 页数: 5页
• 分类号: G42
• 语种: 中文

摘要

以过程哲学省察当下的教学生活,教学生活已然成为师生与自然、社会等“周围世界”密切接触,通过教学活动,以自己的方式共建和开拓融教师、学生、环境、事件为一体的“共同世界”,并充满着新颖性和创造性的有根生命活动.整合性的发展、互依的师生关系、节奏性的成长、连续性的环境、关键事件的连接是教学生活的五大特质.过程哲学视域中的教学生活意在唤醒师生对智慧、审美及创造的渴望,超越本质主义对外在价值的追求,营造一种和谐共生的、感恩的、审美的教学生活.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	魏善春	南京师范大学课程与教学研究所	30	113	7.0	10.0