走出困境 突破重围——小学阅读教学中学生质疑能力的培养

• 作者: 张云
• 来源期刊: 江苏教育研究：实践版
• 学科: 教育
• 关键词: 小学阅读教学 能力的培养 学生质疑 困境 教师培养 教学模式 质疑能力 回答问题
• 年，卷（期）: 2012,（11）
• 页码范围: 50-51
• 页数: 2页
• 分类号: G623.23

摘要

一、当前小学阅读教学中教师培养学生质疑能力的困境肯尼迪·H·胡佛认为,整个教学的最终目标是培养学生正确提出问题和回答问题的能力,任何时候都应该鼓励学生提问。但是,小学阅读教学中教师在培养学生质疑、解疑时常常会陷入困境,难以突围,甚至于退却、放弃,不再主动出击,着力培养学生的质疑解惑能力,究其原因有以下几点：1.质疑的动力不强。教学模式一旦形成,具有易于操作的惯性力量。＂教师讲、学生听;教师问、学生答＂的教学模式虽然有着明显的弊端,不利于学生

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