重情味，更应重数学味

• 作者: 张洁铭
• 来源期刊: 现代教学
• 学科: 教育
• 关键词: 数学味 情味 学生 自尊心 老师 教师 公式 同学
• 年，卷（期）: 2012,（6）
• 页码范围: 49
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

案例中，张老师为了使这个学生的自尊心不受到伤害，自己造出了一个公式，硬是让那个答案成为合理的，这种对学生怪异思维的迎合行为恐怕有点过头。不论小A的答案究竟是胡乱说的还是通过某些方法得到的，教师都应该给他一定的空间自己去探索，对这个答案给出合理的解释。即使给不出解释，那么这个探索的过程对学生而言也是会有所收获的。假如小A是胡乱给出的答案，那么张老师似乎就有鼓励乱答之嫌，甚至可能导致小A和其他学生今后也会不经思考胡乱回答，甚至故意编造另类的答案以引起同学的注意和教师的赞扬。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张洁铭	上海外国语大学附属浦东外国语学校	1	0	0.0	0.0