关于多元解读《愚公移山》的教学思考

• 作者: 陈君兰
• 来源期刊: 教师博览：科研版
• 学科: 教育
• 关键词: 多元解读 愚公移山 思考
• 年，卷（期）: 2012,（6）
• 页码范围: 20-20
• 页数: 1页
• 分类号: G633.3

摘要

多元解读不是没有底线、没有边界的"胡思乱想"。在阅读教学中,真正的多元解读应是教师、学生在与文本深度对话的基础上,飞扬个性,纠正随意性,教师充分发挥"平等中的首席"作用,把握文本的主要倾向,深入浅出地帮助学生阅读文本。只有这样,才能真正落实新课改的阅读理念,切实提高学生的阅读水平。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈君兰		1	0	0.0	0.0