守住“运用”，我们要做些什么

• 作者: 游爱金
• 来源期刊: 小学语文教学
• 学科: 教育
• 关键词: 香港语文 教学效果 语言表达 学科带头人 听课教师 运用语言 研修班 福建省
• 年，卷（期）: 2012,（10）
• 页码范围: 57-59
• 页数: 3页
• 分类号: G645.12

摘要

在福建省学科带头人研修班，笔者观摩了黄剑峰老师的一节香港语文移植课《“死”了十二次》。这节课单纯到只剩两个字，就是“运用”，若扩展成一句话就是“学习如何准确恰当地运用形容词生动表达”。目标如此单纯，教学效果却很好，令笔者内心很是震撼。之后就将其以“我是语言化妆师”的课题在自己的课堂进行移植教学，并且送教各地，从不一样的学生那儿收到同样好的效果，听课教师都说这样的语言表达训练课既简约又实用，在极其单纯的表达、互动、评改、比较中培养了学生运用语言的能力。那么这节香港语文课带给我们怎样的启发呢？

作者信息

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1	游爱金		1	0	0.0	0.0