谈学习者理科实验图式的建构

• 作者: 李广洲 李玲
• 来源期刊: 教育探索
• 学科: 教育
• 关键词: 理科实验图式 知识表象 仿真器 认知图式
• 年，卷（期）: 2012,（11）
• 所属期刊栏目: 课程改革
• 页码范围: 40-43
• 页数: 4页
• 分类号: G642.3
• 语种: 中文

摘要

基于心理学相关研究得知,理科实验中学习者形成的知识表征有静态表象、动态表象、情感体验、命题表征和产生式,它们分别组成学习者脑海中关于实验的物理空间、情感空间与认知空间,这三个空间进一步融合成具体实验的仿真器,成功的学习者基于若干个仿真器提取出理科实验的认知图式.此理论成功地解释了理科教育实践中的若干问题.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李广洲	南京师范大学化学与材料科学学院	90	888	16.0	26.0
2	李玲	南京师范大学课程与教学研究所	30	113	5.0	10.0