有多少“提问”可以重来——科学探究活动中教师的有效提问

• 作者: 许雅玲
• 来源期刊: 幼教博览
• 学科: 教育
• 关键词: 科学探究活动 有效提问 教师 活动组织形式 教学问答 幼儿学习 活动目标 活动内容
• 年，卷（期）: 2012,（12）
• 页码范围: 24-27
• 页数: 4页
• 分类号: G623.6

摘要

提问，是教师依据特定的活动目标，根据相关的活动内容，设置一定的疑问情境进行教学问答的一种活动组织形式。提问是教学中常用的策略之一，是师幼之间信息双向交流的重要途径，更是区别“满堂灌”教学法与“启发式”教学法的重要标志。科学、适时、适度的提问，能有效激发幼儿的思维，提高幼儿学习的兴趣，提高教学效益；反之，低效、无效的提问，则会导致提问有效性的降低，使教学效果大打折扣。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	许雅玲		3	0	0.0	0.0