浅谈小学数学教学应引导学生从“已知”到”未知”

• 作者: 宋海鸥
• 来源期刊: 网友世界·云教育
• 关键词: 已知 未知 学习兴趣 思维活动
• 年，卷（期）: 2012,（16）
• 页码范围: 75
• 字数: 3946字
• 语种: 中文

摘要

新课程实验中,我们发现学生直接借助书本而获得的新知,在教学中往往被误认为是学生学习的起点.教师为尊重课堂生成而摒弃了引导学生深入探讨的教学行为,直接导致学生知其然,不知其所以然,后续学习兴趣得不到激发而影响学生数学学习经历及思维发展.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	宋海鸥		2	0	0.0	0.0