基于理性思维的概念教学——以化学平衡概念教学为例

• 作者: 夏淑萍
• 来源期刊: 化学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 理性 理性思维 概念教学 化学平衡概念教学
• 年，卷（期）: 2012,（12）
• 所属期刊栏目: 聚焦课堂
• 页码范围: 46-48
• 页数: 3页
• 分类号: G633.8
• 字数: 4609字
• 语种: 中文

摘要

不重视理性就不能搞好科学教育。在化学平衡概念教学中常见的“要素记忆法”是基于死记硬背的机械学习。概念的教学应该是以理性思维为核心的理解性学习。基于长期教学实践提出由“为什么要研究可逆反应”、“可逆反应为什么有限度”、“化学平衡的定义和特征是什么”、“为什么要判断以及如何判断平衡状态”等问题构成内在逻辑的课题问题系统，引导学生运用理性思维思考和依次解决了这些问题，并注意通过小结强化学生的逻辑体验。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	夏淑萍		4	3	1.0	1.0