教学设计应预留生成空间

• 作者: 卓英群
• 来源期刊: 四川教育
• 学科: 教育
• 关键词: 教学设计 空间 逻辑严密 教师 学生 文本 课时 教案
• 年，卷（期）: 2012,（4）
• 所属期刊栏目: 教学月刊
• 页码范围: 32-32
• 页数: 1页
• 分类号: G424
• 字数: 1169字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-1910.2012.04.025

摘要

传统的教学设计往往也经过了深思熟虑，逻辑严密、精雕细琢，目的是便于教师上课时严格执行，就是我们今天说的走教案，其立足点是教师。课程视野下的教学设计，瓿足点是学生，教学设计要基于学生的发展，因此，优化教学设计的基本点是既基于文本线索，又不拘泥于文本线索，

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	卓英群		1	0	0.0	0.0