拓展有界，界在学习目标——探究导学案授课模式下的课堂拓展延伸——教师应在拓展延伸中有所作为

• 作者: 刘祥
• 来源期刊: 河南教育：基教版
• 学科: 教育
• 关键词: 授课模式 学习目标 教师 课堂 学案 有界 教学流程 成果展示
• 年，卷（期）: 2012,（2）
• 所属期刊栏目: 视点
• 页码范围: 42-43
• 分类号: G424.21
• 字数: 1958字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1003-2223-B.2012.02.029

摘要

导学案授课模式下的课堂拓展延伸．从教学流程来看。似乎只是成果展示后的一个余波。一方面，此环节的教学用时相对较少：另一方面，又多是以教师的预设牵引为主．学生暂时处于被动接受状态。然而，从学习效果看．这一环节却是一节课的点睛之笔．是使源自合作探究的诸多感性知识升华为理性知识、将讨论与探究中习得的能力应用于新的问题的重要节点。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘祥		165	40	3.0	4.0