低段教学设计应立足于激发儿童学习兴趣

• 作者: 洪祥英
• 来源期刊: 四川教育
• 学科: 教育
• 关键词: 教学设计 学习兴趣 儿童 激发 心理发展规律 教学模式 教学效果 学前班
• 年，卷（期）: 2012,（4）
• 所属期刊栏目: 教学月刊
• 页码范围: 22-22
• 页数: 1页
• 分类号: G424
• 字数: 1740字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-1910.2012.04.015

摘要

低段的孩子只有六、七岁，刚脱离学前班，还没有进行规范的学习，天生好动、好奇。如果我们固守传统死板的教学模式，不注意优化教学设计，教学效果只能是事倍功半。基于儿童心理发展规律，把握课堂兴奋点，设计出能够激发学生的兴趣和积极性的预案，是我们低段优化教学设计的关键。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	洪祥英		1	0	0.0	0.0