论教师缄默知识的构成及其显性化

• 作者: 杜爱慧
• 来源期刊: 教育探索
• 学科: 教育
• 关键词: 教师 缄默知识 显性化
• 年，卷（期）: 2012,（2）
• 所属期刊栏目: 理论探讨
• 页码范围: 12-13
• 分类号: G451
• 字数: 3735字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-0845.2012.02.005

摘要

教师的缄默知识是指教师自己获得的、难以明确意识与清楚表达的、不能以规则形式加以传递的知识.它具有情境性、个性化和无意识性等特征,对整个教育活动起着驱动和导向作用,是教师获得自主专业发展的“内在契机”.教师的缄默知识主要包括教师有关教育教学的观念、内容和机智等.在教学实践中,教师可以通过镜面反思、过程回忆、行为分析以及教育研讨等途径来实现缄默知识的显性化.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杜爱慧	河南师范大学物理与信息工程学院	42	119	5.0	10.0