农村中小学教师成长环境的生态取向分析——以四川省为个案

• 作者: 卢春 慕彦瑾 段晓芳
• 来源期刊: 教育导刊（上半月）
• 学科: 教育
• 关键词: 农村 中小学教师 成长环境因素
• 年，卷（期）: 2012,（5）
• 所属期刊栏目: 课题研究
• 页码范围: 35-38
• 分类号: G4
• 字数: 4802字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-3476.2012.05.011

摘要

农村中小学教师成长环境的复杂性,从生态学角度可以更为客观和准确地分析,从而为教师成长提供良好的环境基础.调查发现,农村中小学教师的职业认同、个体心理环境等主体性环境以及家庭、自然和社会环境、学校管理制度等客体性环境因素方面存在相互影响.应为农村中小学教师提供整体的生态学成长环境,从而推进农村中小学教师队伍建设,提升其专业素养和能力.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	卢春		15	18	3.0	3.0
2	慕彦瑾	内江师范学院教育科学学院	30	122	6.0	10.0
3	段晓芳	内江师范学院教育科学学院	18	41	3.0	6.0