个人理论视角下教师专业化发展的困境与出路

• 作者: 刘小兰 杨立国
• 来源期刊: 教育导刊（上半月）
• 学科: 教育
• 关键词: 新课程 个人理论 专业化发展 困境 出路
• 年，卷（期）: 2012,（5）
• 所属期刊栏目: 教师发展
• 页码范围: 59-61
• 分类号: G4
• 字数: 4847字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-3476.2012.05.019

摘要

教师个人理论直接影响教师对教育教学事实和问题的认识和理解,决定着他们的教育行为,影响着其自身专业化发展水平.然而,新课程背景下教师却面临着理念“固化”、专业自主权受到“挤压”、技术取向“阻碍”以及理论“失衡”的困境.为此,我们必须坚定“教育信念”、优化“教育生态”、重视“主体智慧”和实现“学习超越”.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨立国	衡阳师范学院资源环境与旅游管理系	58	176	7.0	11.0
2	刘小兰	衡阳师范学院人文社科系	30	30	3.0	4.0