以课例研究引领 促教师专业发展

• 作者: 李素丽
• 来源期刊: 地理教育
• 学科: 教育
• 关键词: 课例研究 教师专业发展 地理课堂 校本教研活动 教师专业素养 教师专业成长 教学研究 教学与研究
• 年，卷（期）: 2012,（7）
• 所属期刊栏目: 教研论坛
• 页码范围: 115-117
• 页数: 3页
• 分类号: G428
• 字数: 4306字
• 语种: 中文

摘要

“地理课例研究”是在新课程深入推进的背景下产生的一种校本教研活动方式，是围绕一堂地理课的教学在课前、课中、课后所进行的活动，是一种以成功“课例”为载体的教学研究，它围绕如何一L好一节课而展开，研究渗透或融入教学过程，贯穿在备课、设计、上课、评课等教学环节之中。活动方式以同伴成员的沟通、交流、讨论为主，研究成果主要呈现样式是文本的教案和案例式的课堂教学，也是一种“教学与研究一体化”的行之有效的提高教师专业素养和教学质量的有效手段。以地理课例为载体的地理课堂研究活动，成为地理教师专业成长的重要形式之一。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李素丽		2	0	0.0	0.0