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摘要:
一、利用化学实验,让学生体会探究的乐趣探究的动力源于兴趣,兴趣源于问题疑惑,对于教材大部分实验,需要探究的问题、活动的具体方案已呈现出来,只需学生按照教材上的预设方案进行实验、观察现象、得出结论即可,这样的探究过程没有激发学生的探究意识,趣味性并不十分强烈,在教学过程中我们通常应丰富实验过程,提高实验的趣味性。例如,在"原电池原理及其应用"一节中,实验探究原电池的反应原理,教材中实验是先将铜片和铁片分别插入到稀硫酸中,然后用导线连接一同插到稀硫酸中,再在中间接一个电流计,依次观察现象。
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文献信息
篇名 浅谈高中化学实验教学
来源期刊 中小学电教:下 学科 工学
关键词 化学实验教学 高中 电池原理 探究意识 实验过程 教学过程 实验探究 导线连接
年,卷(期) 2012,(3) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 78
页数 1页 分类号 TM911.1
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1 李海江 4 2 1.0 1.0
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研究主题发展历程
节点文献
化学实验教学
高中
电池原理
探究意识
实验过程
教学过程
实验探究
导线连接
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
中小学电教:下
月刊
1671-7503
22-1044/G4
长春市二道区金川街85号
12-185
出版文献量(篇)
17168
总下载数(次)
19
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