教师教育课程改革:一种整合的观点

• 作者: 王艳玲 苟顺明
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 教师教育 教师教育课程 实践性知识 整合
• 年，卷（期）: 2012,（3）
• 所属期刊栏目: 教师教育
• 页码范围: 36-39
• 页数: 4页
• 分类号: G650
• 语种: 中文

摘要

当前,我国教师教育课程存在的突出问题是理论与实践割裂.从教师知识的性质及其生成机制出发,教师教育课程改革需要遵循整合性、联系性和一致性的原则.具体来说,整合的教师教育课程设计要着眼于建构与积累实践性知识,课程实施要秉持探究取向,并且要在大学与中小学之间建立实践共同体.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王艳玲	云南师范大学教育科学与管理学院	78	838	16.0	27.0
2	苟顺明	云南师范大学职业技术教育学院	32	152	7.0	11.0