如何激发小学生的数学思考

• 作者: 彭沈义
• 来源期刊: 学子：教材教法研究
• 学科: 教育
• 关键词: “数学思考” 小学生 激发 数学教学活动 创造性思维 主动学习 学习兴趣 数学教育
• 年，卷（期）: xzllb_2012,（11）
• 页码范围: 38-39
• 页数: 2页
• 分类号: G623.503

摘要

新课程标准指出：＂数学教学活动必须激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维。＂＂数学思考＂一词在《课标》修订稿中已纳入了教学目标的第二项。这就充分凸显了＂数学思考＂是数学教育基本任务中的创新意识的核心。创新意识要从小培养,那么数学思考更要从小开始培养。教学过程中,只有把学生的＂数学思考＂引发了,这样的课堂才是有效的课堂，这样的教育才是真正的数学教育。既然“数学思考”在数学教学中如此重要，那么如何引发学生的数学思考，培养学生的创造性思维呢？关键是教师创设的情境和巧妙的提问。先把学生的兴趣点调动起来，再把学生的被动学习不动声色地变成主动学习，学生全身心投入了教学活动中，学生的思考自然而然就引发了。一、从学生的学习兴趣出发，激发学生的数学思考杜威就兴趣观念在教育上的作用时说：“兴趣是任何有目的的经验中的各种事物的动力……兴趣在教育发展中处于能动地位。有了学习兴趣也就有了学习的内在动力。没有学习的兴趣，就是思考也会是草率的和肤浅的。”可见，在学习兴趣驱动下所进行的学习活动不仅是能动的、高效的，更是快乐的、幸福的。在教学活动中，只有学生的学习兴趣被激发了，学生的思维被启发了，学生才能真切地感受到了自己在课堂上的主体地位，真正地体会到学习所带来的快乐和意义。案例：人教版数学六年级下册“圆锥的认识”。

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1	彭沈义		1	0	0.0	0.0