反思型小学语文教师职前培养策略研究

• 作者: 罗欣
• 来源期刊: 基础教育研究
• 关键词: 小学语文教学 语文教师 反思型教师 培养策略 语文课程改革 教学实践 教学理念 2001年
• 年，卷（期）: 2012,（11）
• 所属期刊栏目: 教师教育
• 页码范围: 17-19
• 页数: 3页
• 分类号: G623.2
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-3275.2012.11.008

摘要

从2001年到现在小学语文课程改革已经进行了10年，小学语文教学在课程理念、教学内容、教学方法等方面都发生了很大的变化，这对于小学语文教师的教学理念、专业素养都提出了更高的要求。“教育改革不仅要求教育主体有热情与勇气，而且能够谨思与明辨，既要开拓前进又要回首检点。”反思型教师相较于传统的技术性教师而言，能够理性审视教学实践，致力于解决教学实践中遇到的现实教育问题，使教学充满智慧与创新。反思型教学既能帮助教师有效提升教学效益，又能促使教师更为自觉地了解更多的新课程教学理念，解决新课程理论与教学实践脱节的问题。与在职教师相比，职前教师的可塑性更强。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	罗欣	重庆师范大学初等教育学院	11	22	2.0	3.0