数学教学培养学生问题能力之我见

• 作者: 陈金梅
• 来源期刊: 语数外学习（数学教育）
• 学科: 教育
• 关键词: 数学教学 培养 问题
• 年，卷（期）: 2012,（12）
• 页码范围: 152
• 分类号: G623
• 字数: 1966字
• 语种: 中文

摘要

新课程标准中明确提出:“要培养学生学会从生活、知识的角度提出问题,理解问题的能力、习惯和方法”,“要形成独立思考、独立解决问题的能力”.其实,高度肯定和重视培养学生的问题意识,早为中外学者所共识:早在二千多年前,孔子就要求自己和学生“每事问”;宋代著名学者陆九渊的观点则更精辟:“为学患无疑,疑则有进,小疑则小进,大疑则大进.”;美国教育家布鲁巴克指出:“最精湛的教学艺术,遵循的最高准则是让学生自己提出问题”;爱因斯坦认为:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要.”可见,问题意识在学生的思维和认知活动中占有多么重要的地位.

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