科学探究意义辨析及案例解读

• 作者: 高嵩
• 来源期刊: 物理通报
• 学科: 地球科学
• 关键词: 科学探究 科学教育 案例分析
• 年，卷（期）: 2012,（12）
• 所属期刊栏目: 物理教育研究与课程论
• 页码范围: 107-111
• 页数: 5页
• 分类号: N4
• 字数: 6160字
• 语种: 中文

摘要

论证了利用科学探究进行教学，教学过程围绕着问题而展开，是非线性的，因此不应拘泥于教学步骤，而应关注学生是否可以针对情境提出科学的问题，提出的解释及获取证据的措施是否具有科学性，在与其他人交流的过程中，其证据、解释和判断是否正确、合理等等．合理安排的科学探究过程可以有效地促进学生发展．但要注意的是科学探究不是唯一有效的科学教育手段，应注意各种教学方法间的有效配合．

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	高嵩	山东师范大学物理与电子科学学院	50	138	6.0	10.0