建设性后现代主义与基础教育课程改革

• 作者: 程芳芳
• 来源期刊: 东京文学
• 学科: 教育
• 关键词: 建设性 后现代主义 课程改革 理念
• 年，卷（期）: 2012,（3）
• 所属期刊栏目: 高等教育与职教
• 页码范围: 190-191
• 分类号: G4
• 字数: 4634字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1003-5346.2012.03.132

摘要

建设性后现代主义对科学的批判持相当理智的态度,他们不主张通过批判的武器把现代科学完全否定,而是积极地探求建设性的理念和出路.基础教育课程改革要承担起构建21世纪符合素质教育要求的课程体系的重任,追求的并不是“破”,而是“立”,这其中也体现出很多建设性后现代的观点.如何在摒弃以往陈旧、老套、过时的理念基础上建设起符合时代需求和人才培养的课程新体系,是着手进行基础改革必须思考的问题.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	程芳芳	西南大学教育学部	8	20	2.0	4.0