创设问题情景 优化高中数学概念教学

• 作者: 刘春华
• 来源期刊: 基础教育论坛
• 学科: 教育
• 关键词: 数学概念教学 创设问题情景 学生的主体性 高中 优化 数学思想方法 课堂教学活动 能力发展
• 年，卷（期）: 2012,（1）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 3-4
• 分类号: G633.6
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-6023-C.2012.01.001

摘要

数学概念的教学一般都要经历概念的形成、概念的表述、概念的辨析、概念的应用（包括概念所涉及的数学思想方法的运用）等阶段．如果强行地将一些新的数学概念灌输给学生，无从体现学生的主体性，将严重影响学生形成正确的数学观，阻碍学生的能力发展．在数学概念教学中，如何设计有效的问题情景，充分调动学生参与课堂教学活动，使学生经历观察、分析、类比、猜想、归纳、抽象、概括、推广等思维活动，探究规律，

作者信息

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1	刘春华		1	0	0.0	0.0