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摘要:
“双师型”教师内涵界定很多,笔者对“双师型”教师内涵界定,或者说要设定一定的标准,可以用“配置”这个概念来描述,那么各职业院校可根据自身实际情况,将“双师型”教师分为四级配置:最低配置——助理讲师+中级工;标准配置——讲师+技师;高级配置——讲师+高级技师(或高级讲师+技师);最高配置——高级讲师+高级技师。这样一种以一定等级的专业技术职称加本专业(或相近专业)一定级别的操作技能相结合的界定方式,可以明确“双师型”教师的具体内涵,能够产生积极的导向作用。
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内容分析
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文献信息
篇名 职业技术教育“双师型”师资队伍建设的几点思考
来源期刊 西北职教 学科 教育
关键词 “双师型”师资队伍建设 职业技术教育 “双师型”教师 标准配置 高级讲师 高级技师 界定方式 专业技术职称
年,卷(期) xbzj_2012,(7) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 14-14
页数 1页 分类号 G650
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1 陈武魁 5 0 0.0 0.0
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研究主题发展历程
节点文献
“双师型”师资队伍建设
职业技术教育
“双师型”教师
标准配置
高级讲师
高级技师
界定方式
专业技术职称
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
西北职教
双月刊
西安市药王洞155号
出版文献量(篇)
5888
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