用阅读拓展思维——以《秋天的怀念》为例谈阅读教学的三重境界

• 作者: 饶小红
• 来源期刊: 湖北教育：教育教学
• 学科: 教育
• 关键词: 《秋天的怀念》 阅读教学 拓展思维 《义务教育语文课程标准》 创造性阅读 探究性阅读 理解性阅读 个性化行为
• 年，卷（期）: hbjyb_2012,（10）
• 页码范围: 31-32
• 页数: 2页
• 分类号: G623.23

摘要

阅读教学有三重境界：一日理解性阅读．二日探究性阅读．三日创造性阅读。这三重境界由浅人深、循序渐进、相辅相成。教师如果能准确地把握并运用好这三重境界．就能达到《义务教育语文课程标准》中提出的“阅读是学生的个性化行为”“要珍视学生独特的感受、体验和理解”的要求。笔者以《秋天的怀念》为例，谈谈自己的思考。

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1	饶小红		1	0	0.0	0.0