聚焦问题 改进教学——地理教师教学研究之行动

• 作者: 汤国荣
• 来源期刊: 地理教育
• 学科: 教育
• 关键词: 地理教师 教学研究 聚焦 教学问题 课题研究 实践操作 有机融合 日常工作
• 年，卷（期）: 2012,（1）
• 所属期刊栏目: 课改时空
• 页码范围: 9-10
• 分类号: G633.55
• 字数: 3771字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-5207-B.2012.01.005

摘要

学科教学问题改进研究，简称“学科教改”，基本含义是指教师为解决一个具体的、较为微观的、现实的教学问题而确立的研究“课题”。它往往会用到常规课题研究中常用的一些研究方法，但又相对简单，不追求方法自身的严密性；它与实践操作或行为改进紧密互动，又有机融合，更注重过程本身；它倡导自主、自立、自为、自用；服务于教育实践者的日常工作，但又在实践反思、经验积累中养成理性智慧，以此指导和改进研究者将来的工作。学科教改项目的研究环节主要由聚焦问题、问题归因、教学改进和总结提炼等组成（图1）。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	汤国荣		53	28	3.0	5.0