课程实践的生命意义异化反思

• 作者: 何孔潮 陈伦超
• 来源期刊: 教育科学论坛
• 学科: 教育
• 关键词: 课程实践 生命意义 异化
• 年，卷（期）: 2012,（2）
• 所属期刊栏目: 课改研究
• 页码范围: 22-24
• 分类号: G622.3
• 字数: 4314字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-4289.2012.02.009

摘要

课程实践的现实从目标到内容,从实施到评价都不同程度地出现了生命意义的异化现象,其原因在于工具理性对人文的宰制,人才选拔方式的单向度以及课程组织的僵化滞后。实现课程实践的生命意义应转变课程实践观念,改革课程评价方式,重构校本课程角色。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈伦超	西南大学教育学部	20	17	2.0	4.0
2	何孔潮	毕节学院教育科学学院	19	16	2.0	3.0