教材心理化:理念、策略与行动

• 作者: 张建桥
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 教材心理化 直接经验化 同化
• 年，卷（期）: 2012,（34）
• 所属期刊栏目: 教学论
• 页码范围: 60-64
• 页数: 5页
• 分类号: G423.3
• 语种: 中文

摘要

教材心理化致力于学科逻辑和心理逻辑的有机结合,主要采取直接经验化和同化两种不同的策略.直接经验化注重教材的经验意义,经过直接经验化的教材主要是提供一些事情让学生去做,与之对应的是活动课程；同化注重教材的逻辑意义,根据同化策略编制的教材主要是提供一些知识让学生去学,与之对应的是学科课程.当前,我国基础教育阶段的课程编制尝试将两种策略融合起来进行.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张建桥	北京师范大学教育学部	14	23	2.0	4.0