让“读”成为语文教学的主宰

• 作者: 王雪
• 来源期刊: 教师
• 学科: 教育
• 关键词: “读” 语文教学 语文课堂教学 《语文课程标准》 引导学生 阅读教学 情感熏陶 个性化行为
• 年，卷（期）: 2012,（28）
• 所属期刊栏目: 课堂与教学
• 页码范围: 66-66
• 页数: 1页
• 分类号: G622
• 字数: 1808字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-120X.2012.28.057

摘要

新《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为。阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”顺应时代要求，现代语文课堂教学已摒弃了过去那种以教师的分析来代替学生的阅读实践，以模式化的解读来代替学生的思考和体验。让学生通过个体阅读、层次阅读来体验文本所蕴涵的深意，让学生在读中获得审美体验，得到情感熏陶，提升人格修养。因此，“读”已占据课堂教学的主导，已成为课堂教学的主宰。俗话说：“书读百遍，其义自见。”可见读的分量与意义所在。当然，读并不是机械重复地读，而是有条理、有层次地根据教师具体的教学内容，设计出富有梯度的问题，让学生带着问题逐层深入地去读文本，去体会文本深处的东西，让他们在读中不知不觉地走进文本，走近作者，产生共鸣。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王雪		4	0	0.0	0.0